INNOVACIÓN DIDÁCTICA

·Infante, M. (2021) define la innovación didáctica como el  proceso y resultado que se expresa en el modo de actuación profesional pedagógico, que se caracteriza por la búsqueda de métodos y formas organizativas de enseñanza aprendizaje más efectivos y se materializa en alternativas didácticas que promuevan un aprendizaje desarrollador.
Infante, M. (2021). La innovación didáctica. Su necesidad en el perfeccionamiento del modo de actuación profesional del maestro. Revista Sociedad & Tecnología, 4(1), 74-78.
https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/view/84/362

·La innovación se puede considerar como el núcleo de una acción renovadora generada dentro del aula en la que las prácticas profesionales se modifican más si se propician procesos de autorevisión y reflexión colaborativa. (Molina y Goyes, 2020, p. 114)

Molina-Jiménez, F., & Goyes-Chulde, L. (2020). Innovación didáctica para la comprensión del concepto de vacío en hidrostática. Cátedra, 3 (2), 112-125. 

https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/2072/2809

·La innovación didáctica pretende la mejora de la escuela mediante la transformación o el cambio de su estructura curricular, propiciando la adopción en la práctica de ideas o modelos novedosos que se adoptan por un profesor o, preferentemente, por un grupo de profesores en un centro educativo, o que se implantan por una Administración educativa para el conjunto de centros de su competencia, mediante un proceso de reforma. (Sáez , 2021)

Sáez López, J. M. (2021). Innovación didáctica. In Didáctica general (pp. 221–257).

https://es.scribd.com/document/638908221/Untitled