RECURSOS DIDÁCTICOS
·Según Moya (2010), entendemos por recursos didácticos todos aquellos materiales, medios didácticos, soportes físicos, actividades, etc. que van a proporcionar al formador ayuda para desarrollar su actuación en el aula.
Moya, A. M. (2010). Recursos didácticos en la enseñanza. Innovación y Experiencias Educativas, 1. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_26/ANTONIA_MARIA_MOYA_MARTINEZ.pdf
·El recurso didáctico es una vía para que se dé el aprendizaje práctico significativo, dependiendo de la adecuada ejecución de la propuesta metodológica que realice el docente. (Dominguez, 2022)
Domínguez, L. F. et al. (2022). Educomunicación y recursos didácticos. Revista Científica FIPCAEC (Fomento de la investigación y publicación científico-técnica multidisciplinaria). ISSN: 2588-090X. Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP), 7(3), 165-177. https://fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/599/1046
·Zapata (2019) señala que son un conjunto de actividades que se diseñan, planifican y aplican con la finalidad de fomentar en los estudiantes habilidades que posteriormente se evocan para potenciar un buen aprendizaje del pensamiento computacional en otras etapas o en la formación técnica, e inclusive en la universitaria.
Zapata-Ros, M. (2019). Pensamiento computacional desenchufado. Education in the Knowledge Society (EKS), 20, 29. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a18
Moya, A. M. (2010). Recursos didácticos en la enseñanza. Innovación y Experiencias Educativas, 1. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_26/ANTONIA_MARIA_MOYA_MARTINEZ.pdf
·El recurso didáctico es una vía para que se dé el aprendizaje práctico significativo, dependiendo de la adecuada ejecución de la propuesta metodológica que realice el docente. (Dominguez, 2022)
Domínguez, L. F. et al. (2022). Educomunicación y recursos didácticos. Revista Científica FIPCAEC (Fomento de la investigación y publicación científico-técnica multidisciplinaria). ISSN: 2588-090X. Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP), 7(3), 165-177. https://fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/599/1046
·Zapata (2019) señala que son un conjunto de actividades que se diseñan, planifican y aplican con la finalidad de fomentar en los estudiantes habilidades que posteriormente se evocan para potenciar un buen aprendizaje del pensamiento computacional en otras etapas o en la formación técnica, e inclusive en la universitaria.
Zapata-Ros, M. (2019). Pensamiento computacional desenchufado. Education in the Knowledge Society (EKS), 20, 29. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a18
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